近年来，艺术教育，已成为美育教育的重要组成部分，同时艺术教育对于促进学生全面发展。艺术教育具有不可代替的作用，对于提高孩子的思想道德素质，科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质，都具有深远的意义。

教育部（2019）2号文件：艺术纳入大学必修课，修满艺术学分方能毕业！

根据教育部官网消息，为全面加强和改进新时代高校美育工作，切实提高学生的审美和人文素养，教育部印发了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》。意见要求，各高校要把公共艺术课程与艺术实践纳入教学计划，每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业，每个学生需至少修够2个学分。

2020年全国教育工作会议上，针对德智体美劳“五育”，教育部部长提出，新的一年要对准体育、美育、劳动教育发力，推动教体相融合、划出美育硬杠杠、构建劳动教育责任链条。

在2020年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生说，教育部门要主动与体育部门建立常态化协商沟通机制，共同推进青少年体育工作。要深化学校体育中考等评价改革，引导提升学生体质健康水平。他表示，为加强美育，2020年要在改条件、改教学、改评价上攻坚。要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”。要实施好“浸润行动计划”，组织高校师生为本地区中小学提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务。完善大中小学相衔接的美育课程体系，构建“基础知识、核心素养、专项特长”三位一体教学模式。

江 苏 省

为提高学生审美素养，提升学生的综合素质，江苏在全国率先实施中考增加艺术素质测评的评价制度，将初中学生的艺术素养列入学业水平测试范围，出台艺术素质考核办法，自2020年起全省初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。

根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》，为提高学生审美素养，提升学生的综合素质，江苏在全国率先实施中考增加艺术素质测评的评价制度，将初中学生的艺术素养列入学业水平测试范围，出台艺术素质考核办法，自2020年起全省初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。

测评方案由各设区市具体制定，并已在2017年9月1日之前全部向社会公布。测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。各项指标均有过程性评价和终结性评价。过程性评价一般采用等第式，由学校按照设区市要求实施考核；终结性评价由设区市组织统测，以分值或以分数转化为等第进入中考成绩，以设区市使用的初中音乐、美术教材基础知识和基本技能为统测内容，统测采用人机对话的方式，突出音乐、美术学科的视听和互动特点。各设区市对报考四星高中均有相应等级或分数要求。

由此可见，艺术教育之于孩子，不仅是个体与家庭的选择，更是国家教育和发展层面的战略，所以艺术已成为每一个孩子成长中不可缺少的必修课。

每一个孩子都是不可复制的唯一，每一个孩子都是天生的艺术家，与艺术相伴，让孩子的人生更加丰盈多彩。学习艺术不仅帮助孩子从小就建立起正确的艺术观和审美观，学有所长的同时，也获得心灵的净化和道德的完善。在孩子的未来，无论是学习、工作还是生活，都将因为艺术学习这一人生宝贵的经历而受用终身！